A INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS NA ESCOLA

A integração de mídias nas escolas vem acontecendo naturalmente. O uso das tecnologias depende de como a prática pedagógica vem sendo realizada. As práticas pedagógicas que utilizam as tecnologias de forma planejada permitem que o aluno desenvolva autonomia, e tenha acesso à informação com rapidez e facilidade favorecendo o desenvolvimento de habilidades e competências no manuseio dos recursos tecnológicos. Neste contexto é necessário que o professor conheça as especificidades dos recursos midiáticos, visando incorporá-los nos objetivos didáticos dos planejamentos, para que possam enriquecer o processo de aprendizagem dos alunos.
A pedagogia de projetos é uma proposta e trabalho interessante visto que nela o aluno aprende no processo de produzir e o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio da transmissão de informações passando a criar situações de aprendizagem, exigindo que ele esteja preparado para recriar sua pratica pedagógica, tendo consciência em que direção as atividades deverão seguir e quais os objetivos que deverão alcançar. Na pedagogia de projetos o professor realiza as mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido naquilo que está aprendendo, podendo ser um integrador entre as mídias e conteúdos, envolvendo uma inter relação nos conceitos e contribuindo para a melhoria do processo ensino aprendizagem.
Nas praticas pedagógicas e utilização da pedagogia de projetos, vejo a necessidade de integrar as potencialidades de informação e comunicação nas atividades pedagógicas a fim de estabelecer uma articulação com os conhecimentos e desenvolvimento de aprendizagens. Neste contexto, é necessário que o professor esteja participando de programas de formação para que possa desenvolver competências na produção deste novo conhecimento. Através da formação continuada os professores poderão obter o domínio das mídias e das novas linguagens midiáticas, podendo empregar os recursos e desenvolver suas potencialidades, estabelecendo conexões entre as tecnologias e as atividades nas quais ele atua como educador.

Tornando Eficientes as Pessoas com Deficiência

A criança portadora de necessidades especiais, como qualquer outra criança tem o direito de cursar uma escola e ter expectativas em relação ao seu futuro. Infelizmente, ainda no século XXI, existe um preconceito exagerado por parte da sociedade e o mais grave por parte dos educadores. Isto infelizmente ocorre porque muitos profissionais são se acham aptos a trabalhar com as deficiências, muitas vezes por não perceberem que todos nós somos portadores de alguma deficiência. Para viabilizar a chamada “escola inclusiva”, todos os profissionais que atuam nesse local devem estar preparados para acolher esses indivíduos durante o processo de reabilitação na escola, a fim de superar o isolamento e, posteriormente, as dificuldades de aprendizagem. Ao incorporar essas diferenças de forma a aprender e a crescer com elas, o professor beneficia-se da diversidade para criar uma escola mais flexível, mais aberta a novos processos, mais facilmente ajustável a mudanças e mais criativa.
Trabalhar com as deficiências é requerer ações que possam viabilizar o professor a desenvolver um trabalho pedagógico que possa oferecer um crescimento afetivo, tanto pra ele como para os alunos. Criar situações que possam desenvolver a auto estima é uma estratégia e um passo para se começar a trabalhar. Entretanto apenas boa vontade não é suficiente para se ter uma escola inclusiva. A inclusão na maioria das vezes exclui e por não estarmos aptos e preparados psicologicamente e tecnicamente ficamos inertes a situação.
A inclusão é responsabilidade de todos, seja diretor coordenador, porteiro, merendeiro o pais, uma escola se faz em conjunto e é necessário, portanto, que todos estejam empenhados em um trabalho coletivo (o que na maioria das vezes não acontece). No ano 2009 o Programa de Desenvolvimento da Escola – PDE, exigiu dois tipos que ações que não poderiam faltar no Programa – Acessibilidade e Salas de Informática (PROINFO), muitos projetos foram devolvidos para que as secretarias de educação se empenhassem em fiscalizar os recursos para estas ações que não poderiam deixar de serem realizadas.
Garantir a execução dos direitos dos portadores de deficiência é um dever de todos. Nosso País tem atualmente uma das melhores legislações de garantias de direitos, o que falta é a execução destas garantias. Vou exemplificar, já observou uma fila de banco? Viu quantos caixas para deficientes, velhos ou gestantes? Algum de nós já se sentiu desrespeitados em seus direitos de consumidor, pai, aluno ou profissional? Presenciei amigas, colegas e pessoas conhecidas esconder, lutar ou brigar pelos direitos dos seus filhos e entes queridos. Vi alguns voltarem a estudar para poderem ajudar as escolas a trabalharem com eles.
Todos nós somos serem com necessidades, sejam elas quais forem, afetivas, emocionais, locomotoras e etc. Acredito que por mais que responsabilizemos o “OUTRO” pelo que temos necessidades temos o dever de compartilhar e buscar alternativas para a garantia dos direitos que muitas vezes nos são negados.

Educação de 1969 e 2009... Diferença

Essa é a realidade atual dos educadores (pais e mestres) deste país!!!

Essa pergunta foi a vencedora em um congresso sobre vida sustentável.

"Todo mundo 'pensando' em deixar um planeta melhor para nossos filhos... Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"

Passe adiante!
Precisamos começar JÁ!
Uma criança que aprende o respeito e a honra dentro de casa e recebe o exemplo vindo de seus pais, torna-se um adulto comprometido em todos os aspectos, inclusive em respeitar o planeta onde vive...

FÓRUM DE DISCUSSÃO

No latim: forum – é algo que permite o movimento. O fórum é, também, conceituado como sendo uma reunião, congresso, ou conferência para debate de um tema. Fórum significa um encontro público para discussão aberta.
Fórum de discussão é uma ferramenta para páginas de Internet destinada a promover debates através de mensagens publicadas abordando uma mesma questão. Os status de usuários registrados num fórum geralmente variam em três níveis de permissão: o usuário, o moderador e o administrador. O membro com status de usuário possui liberdade para publicar mensagens em tópicos abertos ao debate e respondê-los independentemente de quem os publicou. O membro com status de moderador tem a permissão de editar, mover, deletar, adequar o que for necessário na sala de tópicos a que tem permissão de moderação. O membro com status de administrador é o que agrega as funções de administração e configuração do fórum, criação de adequação de novas salas, é quem tem permissão para enviar e-mails em massa, é quem pode bloquear, suspender ou expulsar outros membros, entre inúmeras outras funções administrativas.

O que é fórum de discussão virtual?
O espaço do ambiente virtual pode ser compartilhado por diversas pessoas, a partir de diferentes pontos de conexão, por meio da internet. O ambiente virtual é um espaço onde seres humanos e objetos técnicos interagem. As tecnologias digitais podem potencializar e estruturar as novas aprendizagens.
Para que o fórum on-line e os demais recursos virtuais de aprendizagem cumpram a sua função que é a de permitir uma efetiva interação entre os sujeitos presentes no ambiente on-line e que possibilite a construção do conhecimento pelo aluno, mediada pelo professor, todas as suas potencialidades devem ser conhecidas pelos usuários desse ambiente.

Fórum na educação a distância
O espaço virtual é um potencializador de aprendizagens, onde os sujeitos aprendizes, são orientados pro um mediador, ou grupo qualificado, realizando mediações, podendo partir de um tema ou questões mediadoras (intersubjetivas). Visando um processo de construção do conhecimento num contexto histórico enfocando a aprendizagem. O termo mediação tem relação com as trocas intersubjetivas realizadas entre os sujeitos que realizam uma discussão no fórum.
Mais do que na educação presencial, a interação entre professores e alunos na educação a distância é relevante para a manutenção do interesse dos alunos. O fórum por si mesmo não promove a interação. Essa só pode ser efetivada a partir da intencionalidade dos professores e alunos associada a um objetivo maior que é o alcance do conhecimento. Em cursos e disciplinas oferecidos na internet é fácil encontrarmos fóruns de discussão com uma ferramenta de interação.
Ensinar e aprender num espaço virtual exige que o professor atribua sentido pedagógico para seu uso objetivando a construção do conhecimento. Assim entrar num fórum apenas para marcar presença sem atribuir sentido á construção do dialogo, da descoberta, de vivenciar uma nova experiência, é falsear uma relação que não opera provocações no pensar dos sujeitos participantes da discussão. Essa colocação é valida tanto para o âmbito do professor quanto dos estudantes.
Adriana Canela

Referências bibliográficas
• LOPES, Carlos. O fórum de discussão como espaço de intersubjetividades e perspectivas de pesquisa. Artigo. Apresentado no II encontro Nacional de hipertexto da UFCE, 2007. Disponível em: http://www.ufpe.br/nehte//hipertexto2007/anais/ANAIS/Art48_Lopes.swf

• BATISTA, Erlinda M. GOBARA, Shirley T. Artigo extraído da dissertação intitulada: O fórum on-line e a interação em um curso a distância. UFMS. Disponível em: http://www.cinted.ufrgs.br/ciclo9/artigos/8cErlinda.pdf

As tecnologias e a educação

Para quem não me conhece me chamo Adriana, trabalho em Ceará - Mirim e Natal como coordenação educacional.
Pensar em tecnologias de informação fora do nosso cotidiano é estarmos desconectados com o mundo. Vejo a evolução tecnológica como um avanço as técnicas informativas. O acesso às inúmeras formas tecnológicas que surgem diariamente no contexto social, proporciona uma interação do conhecimento com os indivíduos que buscam incorporar novas ações ao processo ensino aprendizagem. Dentro do contexto escolar noto que a relação ensinar e aprender é dinâmica e a utilização dos recursos tecnológicos pode surgir como uma ferramenta a mais no cotidiano escolar.
Pensar em tecnologias é transportar barreiras, mas pensar em comunicação na educação é vencer obstáculos enraizados em nossa cultura... Na minha visão fazemos parte de um mundo de jovem numa nova era: a das informações imediatas.
A necessidade de instrumentalizar os educadores a terem melhor acesso as novas formas tecnológicas é precisamente urgente, pois surge um novo perfil de alunos voltados a era tecnológica onde os MP3, Mp4, celulares digitais, portabilidade, internet sem fio e tantas novas formas de aparelhos e diversidades tecnológicas requerem novos aprendizados. A diversidade de recursos tecnológicos que surgem diariamente traz ansiedade em nossos alunos. Assim, vejo a necessidade das instituições educacionais , como as secretarias de educação, proporcionar a instrumentalização dos profissionais de educação para que a contradição "tecnologias e formação" não seja um fator determinante da ineficiência das escolas do nosso País. Entretanto vale salientar que as novas tecnologias não são suficientes para a articulação dos projetos pedagógicos no interior da escola. Utilizar equipamentos tecnológicos requer apropriação de competências e requer também estar aberto às novas formas de aprendizagens. Aprender a aprender, aprender a conquistar, aprender a incorporar, talvez sejam atualmente os pontos necessários para a inserção de novas formas de aprendizagens.
Um Abraço Adriana Canela

Uma Equipe Gestora so funciona com uma "GESTÂO DEMOCRÁTICA"

Reflexão no uso das tecnologias em educação

Analisando e contextualizando os textos lidos e pesquisados sobre as mídias e tecnologias observa-se que em todos os momentos desde a escolha de um tema proposto a produção textual e elaboração de uma proposta pedagógica somos cercados pelas diversas formas tecnológicas (lápis, papel, esferográficas, CDs, DVDs) e mídias (computador, livros, reportagens, diálogos, conversas pesquisas... Tudo que envolve difusão de informação). Na realidade ao postar o trabalho “Minhas vivencias utilizando mídias e tecnologias” tive o intuito de mostrar o quanto estamos envolvidos diariamente pelas tecnologias de informação e comunicação sem nos darmos conta. A interação e participação de todos que fazem parte da comunidade escolar na utilização das ferramentas tecnológicas apenas é uma conseqüência, pois o acesso e divulgação das informações são o verdadeiro protagonista da história.
As tecnologias de comunicação e informação diariamente nos influenciam no contexto escolar, basta termos acesso aos canais de TV, rádio e noticiários jornalísticos para vermos o quanto a comunidade sofre influência de algum fato em foco e o quanto a escola tem que se adaptar a estas mudanças para tentar desmistificar os alvoroços que diariamente somos bombardeados pelas informações. Um exemplo claro são as proliferações de dengue, gripe suína (influenza), doenças veneras, drogas, poluição, desmatamentos, programas sociais e tantos outros noticiários que a escola tem que diariamente acompanhar o ritmo e necessidade que a população recorre a ela para sanar as aflições e duvidas.
O grande desafio da escola hoje é poder acompanhar o ritmo das transformações tecnológicas e instrumentalizar os profissionais em educação a manusear e incorporar em suas aulas as diversas possibilidades que a internet e as mídias digitais podem oferecer a educação. E este desafio tem que ser de todos nós educadores, pois as novas gerações já estão inseridas no contexto tecnológico, e nós educadores? O que vamos fazer se não caminharmos em direção a instrumentalização e acesso a essas novas habilidades?
Fica minha reflexão, agora vamos para a ação!
Adriana Canela